“观察”是帮助教师解密童心的有效途径，为了进一步提高教师观察、解读、分析幼儿的能力，有效生成教师教学实践智慧，将观察始于幼儿、归于幼儿，8月31日，韩洋幼儿园的老师们开展了“书香消夏，阅享成长”主题读书交流活动。

以研促教，交流互进

主持人苏妍老师介绍了本次活动的背景及意义，针对组员的阅读情况提出了一些建议和具体任务，并就如何阅读给予了指导。最后部分青年教师分享了自己在阅读中的精彩片段。

学思并进，悟有所得

每位教师结合自身的读书实践，相继以不同的视角，向大家分享了自己在阅读中的所思所想、所感所悟。

郁小范老师：在学习的过程中，我们不应停留在表面想象的观察，而应站在幼儿背后沉静、慈爱而耐心地观察或是蹲下身子适时予以引导，真正的从观察中去聆听童声，走进童心世界。

丁源源老师：观察是幼儿教师的基本专业能力，也是自我反思、自我成长的重要途径。只有全面观察、科学真实地评价儿童，了解儿童的已有经验、当前兴趣和发展需求，才能寻找到儿童学习和发展的下一步，并做出适宜的回应。

任晓燕老师：在幼儿一日生活中，教师不仅仅是引导者，也是观察者。要通过观察，看见孩子们的一举一动，也看见孩子们的学习与成长。

王乐老师：在平时的工作中，我们也可以多用书中介绍的记录方法，如叙事性观察记录、持续性记录和轶事记录等，这些记录对教师而言都是很实用的。

黄桂敏老师：观察和回应孩子对于建立可信任的关系非常重要。这不仅能够帮助成人更好地理解孩子的想法和行为，也可以帮助孩子更好地理解自己。

有效记录  精彩呈现

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。最后，全体老师进行观察记录实践，她们认真观看幼儿游戏视频，进行客观记录，然后在小组内进行信息互通，链接幼儿发展相关理论进行深入分析，最后指向幼儿最近发展区，提出可行的支持策略。整个过程，老师们在思维的碰撞中取长补短，互相学习，研讨氛围积极热烈。

每一次教研都能开启新思路，每一次学习和突破都“不止于此”。老师们在前进的路上细心发现每一个孩童的闪光点，读懂每一个孩子的真正需求，用心去引领每一个孩子拔节生长。